¡Ya podían ser asi todos los colegios! Si, me ha sorprendido
el colegio o más que sorprender, me ha encantado. Este es un centro con todas
las expectativas y metodologías que me gustaría trabajar en el futuro, porque creo que
no solo se desarrollan los alumnos, si no también los profesores y el resto del
personal del colegio, debido a su coordinación y cooperación buscando un mismo
fin.
De este colegio podemos aprender muchísimas cosas, entre
ellas y la más interesante, es la aplicación del aprendizaje cooperativo y
poder evaluar sus resultados. Gracias a esta exposición he reflexionado sobre mi concepto
de inclusión y lo he ido dando forma, llegando a la siguiente conclusión.
Los
profesores que practican estrategias de inclusividd trabajan duro para que
todos los niños se sientan parte de la clase, sin embargo, las reformas educativas
de las leyes vigentes no dejan llevar a cabo esta inclusividad por varios
motivos.
En primer lugar, les clasificamos en niños con necesidades y
sin necesidades, y además les sacamos de clase para que avancen en su
aprendizaje, pero sin embargo en vez de avanzar, lo que hacen es perderse en la
siguiente actividad de la clase ordinaria, entre que van al PT y que vuelven,
el tiempo que se pierde es inmenso a lo largo de un curso. Este tiempo se podría
utilizar para hacer una atención individualizada al niño dentro del aula.
Por consiguiente, no solo les diferenciamos entre esas categorías
sino que a los niños con necesidades se les divide en varios subgrupos sgeun la
categoría de necesidades y atención que demande. Con esto, lo único que
conseguimos es que los niños se sientan “raros” o “diferentes” de los demás con
la consecuencia de que al salir de clase no refuerzan sus relaciones sociales,
por lo que al subsanar un problema estamos generando de forma indirecta otro.
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