Inclusión escolar, cuestión de actitud.

Con el paso de los años, los profesores han intentado que haya una inclusión en las aulas, pero muchas veces se confunde la inclusión con la integración, que son conceptos distintos. Lo que entendemos por inclusión es por decirlo de alguna manera, la aceptación de diferencias, ya que nadie, nadie somos iguales. Por otro lado, integración significa que la persona es la que tiene que adaptarse y se considera a un grupo de personas por igual, sin respetar la individualidad de cada uno.

Con respecto a la exposición de la profesora que vino el martes pasado a enseñarnos sobre este tema, y a hacernos ver muchas cosas, me llamó la atención especialmente cuando se refirió a la palabra "normalidad". En ese momento pude pensar que era cierto lo que decía, que no hay un patrón que diga lo que es normal o lo que no.

También me llamó mucho la atención cuando estuvimos hablando sobre a quién va dirigida la inclusión. La mayoría de las veces tendemos a pensar que al hablar de esto, nos estamos refiriendo a personas con necesidades especiales,  pero estamos muy equivocados. La inclusión también se da a personas que por ejemplo, les cueste mas relacionarse, entren nuevos en un colegio etc.
Otros de las partes de las que quiero hablar, es de la actividad que hicimos con los post-it. Teníamos que poner en diferentes post-it las barreras que encontrábamos en los colegios y los facilitadores... a mi, personalmente, a la hora de pensar en ambos aspectos, he de decir que me costó muchísimo más encontrar facilitadores que barreras, y creo, que es porque los colegios buscan un beneficio general y no tratan de satisfacer las necesidades individuales de cada alumno.

Al finalizar la clase, Yolanda le estuvo explicando a la otra profesora nuestra situación actual como alumnos de magisterio. Y entonces me di cuenta de que no estoy tan perdida como pensaba. Que la situación en la que me encuentro de que no nos están enseñando lo realmente necesario no era solo una sensación mía. En cierta parte, me tranquilizó al darnos esperanza, y a asegurarnos de que en esta clase, iba a servir de mucho, íbamos a aprender de verdad a ser profesores.

Para finalizar, la inclusión debería ser algo que estuviera presente tanto en profesores, como familias, alumnos pedagogos y la sociedad en sí.

ISABEL MARÍA VELA MARTÍNEZ